62es journées pédagogiques du gpeaa
Description
Les troubles des apprentissages chez les enfants déficients visuels
• Déficiences visuelles et troubles neurovisuels : intrications et spécificités. Comment s’y retrouver?
• Les troubles neurovisuels chez l’enfant : pistes pour les repérer et les distinguer des troubles neurodéveloppementaux.
• Du sensoriel au symbolique, médiation avec des cartes tactiles illustrées (tacti’cartes à histoires) pour faciliter l’entrée en littératie des enfants déficients visuels.
• Quand les troubles neurovisuels empêchent les apprentissages : apport de l’orthoptie neurovisuelle.
• Présentation du logiciel AccesSuite.
• Liens entre émotions et apprentissages.
• Troubles de la perception visuo spatiale élémentaire chez l’enfant déficient visuel.
• Troubles des apprentissages chez l’élève déficient visuel, intérêt de la psychopédagogie.
• Évaluation des difficultés et rôle de l’orthophoniste dans le cadre des troubles des apprentissages.
• Méthode CO-OP.
• Rééducation, travail en lien avec les différents professionnels et recommandations à destination de l’Éducation nationale.
• Le soutien psychologique dans un contexte de Trouble Spécifique des Apprentissages chez le jeune avec une déficience visuelle : prévenir, compenser, remédier.
• Déficiences visuelles et troubles neurovisuels : intrications et spécificités. Comment s’y retrouver?
• Les troubles neurovisuels chez l’enfant : pistes pour les repérer et les distinguer des troubles neurodéveloppementaux.
• Du sensoriel au symbolique, médiation avec des cartes tactiles illustrées (tacti’cartes à histoires) pour faciliter l’entrée en littératie des enfants déficients visuels.
• Quand les troubles neurovisuels empêchent les apprentissages : apport de l’orthoptie neurovisuelle.
• Présentation du logiciel AccesSuite.
• Liens entre émotions et apprentissages.
• Troubles de la perception visuo spatiale élémentaire chez l’enfant déficient visuel.
• Troubles des apprentissages chez l’élève déficient visuel, intérêt de la psychopédagogie.
• Évaluation des difficultés et rôle de l’orthophoniste dans le cadre des troubles des apprentissages.
• Méthode CO-OP.
• Rééducation, travail en lien avec les différents professionnels et recommandations à destination de l’Éducation nationale.
• Le soutien psychologique dans un contexte de Trouble Spécifique des Apprentissages chez le jeune avec une déficience visuelle : prévenir, compenser, remédier.
Début de l'événement
08.10.2026
Fin de l'événement
09.10.2026
Adresse url
https://gpeaa.fr/produit/les-troubles-des-apprentissages-chez-les-enfants-deficients-visuels/
